Ministrul Educatiei a anuntat saptamâna aceasta ca structura anului scolar va suferi modificari, urmând ca, în loc de doua semestre, anul scolar sa fie împartit în cinci module. De asemenea, ministrul a anuntat ca tezele ar putea disparea, urmând sa fie înlocuite cu doua testari standardizate. Ziarul de Iasi a cerut opinia mai multor directori ieseni, dar si a reprezentantilor profesorilor. Parerile par a fi împartite. Presedintele Uniunii Sindicatelor Libere din Învatamântul Preuniversitar Iasi, prof. Laviniu Lacusta, crede ca, deocamdata, discutiile lansate de ministrul Educatiei nu sunt înca certe, si pot fi încadrate deocamdata la categoria „opinii”, neexistând motivatii clare si bine argumentate. „Lucrurile nu au înca o certitudine. Cât timp nu vorbim despre certitudini, si vorbim doar despre opinii si puncte de vedere si de pareri, atunci nu cred ca putem sa avem o opinie transanta în aceasta problema. Pe de alta parte, orice schimbare trebuie sa fie bine motivata si foarte bine argumentata. Nu facem schimbari doar de tragul schimbarii si sa spunem ca am schimbat ceva”, explica Laviniu Lacusta. Cu privire la eliminarea tezelor si introducerea unor testari standardizate, presedintele sindicatului iesean afirma ca în aceasta chestiune pot fi gasite atât pareri pro, dar si opinii contra. „România are o traditie de zeci de ani în ceea ce priveste tezele. Eu consider ca, din punctul de vedere al actului didactic, tezele sunt foarte bine venite, pentru ca ele te pregatesc pentru examene. Teza este data de obicei la sfârsitul unui semestru sau la finalul unor achizitii, si reprezinta feedback-ul pe care elevul îl da. Prin urmare, chiar daca ar parea foarte facil pentru elevi desfiintarea acestor teze, parerea mea este ca, din punctul de vedere al pregatirilor pentru viitoarele examene si chiar si pentru viata, este un act putin hazardat”, explica cadrul didactic, care subliniaza ca testarile standardizate propuse de catre Ministerul Educatiei ar limita foarte mult din creativitatea elevilor. „Aceste testari ar trebui aplicate pe întreg teritoriul tarii, uniform, iar pentru asta ai nevoie de anumite conditii. Este nevoie de internet în toate scolile, este nevoie de profesori calificati în toate unitatile de învatamânt, si ideal ar fi ca aceleasi conditii materiale si de dotare pe care sa le ofere scolile românesti pentru a avea un feedback cât de cât obiectiv. Testele standardizate au meritul de a stabili în mod obiectiv o nota, dar care este aceeasi si la scoala din centrul unui oras, dar si la scoala dintr-o comuna. Pe de alta parte, standardizarea înseamna si teste cu itemi închisi, adica raspunzi doar cu a, b, c, d, iar din punct de vedere pedagogic s-a constatat ca, iar un exemplu este SUA, aceste teste nu stimuleaza creativitatea. Aceste teste ofera o imagine obiectiva a unei achizitii, dar cam atât”, a explicat prof. Lacusta. Ce cred directorii Directorul Colegiului National, prof. Elena Calistru, subliniaza ca, deocamdata, nu se cunosc foarte multe detalii si nu poate sa îsi formuleze o opine înca. Cadrul didactic mentioneaza însa ca aceste discutii sunt de interes pentru toate cadrele didactice, dar ca exista multe semne de întrebare: „Evident ca avem semne de întrebare, dar domnul minstru a mentionat în conferinta de presa ca foarte multe lucruri sunt înca în discutie si ca nu exista o forma finala. Deocamdata, noi asteptam aceste detalii”. În ceea ce priveste eliminarea tezelor si introducerea unor testari standardizate, directorul Colegiului National afirma ca aceasta cerere a existat de mai multi ani si, cel putin teoretic, este necesara introducerea unor standarde comune. „Necesitatea unor standarde comune este importanta, pentru ca în acest fel putem avea o diagnoza a ceea ce se întâmpla în sistemul de învatamânt. Dar, si în acest caz, având în vedere aceasta noua structura propusa pe module, va presupune si modificari în actul de predare si învatare, dar si în ceea ce priveste evaluarea. Cu siguranta va trebui sa reconsideram anume chestiuni”, a completat prof. Elena Calistru. Pe de alta parte, directorul Liceul de Informatica „Grigore Moisil”, prof. Adina Romanescu, afirma ca aceste schimbari ar putea fi binevenite si i-ar putea motiva pe elevi. „Organizarea modulara va oferi mai multe momente de odihna pentru elevi, si va conduce la echilibrarea resurselor personale. Este important sa ne concentram pe toti factorii care stimuleaza motivarea elevilor pentru învatare. Evaluarea initiala si evaluarea sumativa standardizata la toate disciplinele de studiu ne va ajuta sa regândim predarea, sa îi sprijinim mai mult pe elevi în învatare si sa-i ajutam sa-si cultive pasiunile. Sunt multe schimbari care trebuie realizate în educatie, flexibilizarea curriculum-ului este una dintre ele, care ar putea sa se produca simultan cu organizarea modulara”, afirma prof. Adina Romanescu. De asemenea, cadrul didactic crede ca ar fi binevenit ca elevii sa poata alege ce anume sa studieze si chiar sa poata colabora cu alte clase. „Mi-as dori ca elevii sa aleaga într-un procent de 30 - 40- ce sa studieze, sa existe posibilitatea ca la o ora de optional sa participe elevi din clase diferite, angajarile profesorilor sau a specialistilor care sa sustina anumite teme în echipa cu profesorii sa fie decisa în totalitate de Consiliul de Administratie al scolii”, explica directorul Liceului de Informatica.
