Marti, 6 februarie, s-a desfasurat cea de-a doua proba, la Matematica, din cadrul simularii Evaluarii Nationale. Subiectele de la simularea organizata de Ministerul Educatiei au fost de dificultate medie spre ridicata, potrivit profesorilor ieseni, lucru care va permite o ierarhizare corecta a elevilor. Prima parte a examenului a inclus cinci itemi de tip grila si un item de alegere duala (adevarat/fals). Subiectul al II-lea a fost tip grila si a constat în exercitii de geometrie. În cazul celui de-al III-lea subiect, elevii au avut de scris rezolvarea completa pe foaia de examen. Subiecte care îi diferentiaza pe elevi Am contactat câtiva profesori de matematica din Iasi pentru a afla gradul de dificultate si problemele pe care le-ar fi putut întâmpina elevii în cadrul simularii. Acestia au apreciat cresterea progresiva a dificultatii subiectelor, care permit astfel o diferentiere a elevilor. „Este normal sa avem o diferentiere, de la simplu la complex. Subiectul nu iese din sfera programei, nu iese din ceea ce fac colegii la clasa. La o prima vedere, am vazut mici accente, detalii, pentru ca trebuie sa fie si o gradualitate a dificultatii, dar nu cred ca exced cu nimic materia. Inclusiv la subiectul I mai exista câte un detaliu pentru atentie, dar este un lucru normal”, a precizat Raluca Mariana Cozma, directoarea Scolii Gimnaziale „Ion Ghica” din Iasi, profesoara de matematica si Directorul Anului 2023 în cadrul Galei Directorul Anului 2023. Pe de alta parte, Mihaela Popa, profesor de matematica la Colegiul „Vasile Alecsandri”, a remarcat caracterul abstract al exercitiilor si lipsa unei legaturi cu aspectele practice ale matematicii, sustinând ca subiectele ar trebui sa reflecte mai bine aplicabilitatea în viata reala. În ceea ce priveste dificultatea subiectelor, aceasta considera ca subiectele au fost corect etapizate. „Sunt exercitii care îi diferentiaza pe elevi, de la 9 la 10, chiar si de la 8 la 9. Lucrul acesta este foarte bun, pentru ca trebuie sa se vada efectiv la ce etapa se gaseste fiecare. La nota 5 era simplu de ajuns, doar daca nu a vrut vreun elev sa rezolve corect sau daca nu s-a concentrat. De la 5 în sus, etapizat, este normal sa existe elevi în diferite etape la matematica”, a explicat Mihaela Popa. CITESTE SI: Simulare Evaluare Nationala 2024. Iata subiectele la matematica În acelasi context, Catalin Budeanu, profesor de matematica la Colegiul „Emil Racovita” din Iasi, a apreciat nivelul de dificultate al subiectelor. Însa, acesta considera ca elevii ar fi trebuit sa faca eforturi serioase pentru a obtine nota 5. „A fost un subiect bun, care are capacitatea de a ierarhiza foarte bine elevii. Gradul de dificultate este mai ridicat decât subiectul din vara. Pentru a obtine nota 5, cred ca trebuiau sa faca eforturi destul de serioase, comparativ cu subiectele din vara. Inclusiv subiectele de la grila au fost mai dificile, iar nota 5 nu se va putea obtine prea usor. Au fost multe subpuncte care puneau la încercare creativitatea si inteligenta copiilor, mai ales în cazul ultimelelor doua probleme de la subiectul al III-lea”, a mentionat Catalin Budeanu. Ce spun elevii despre subiectele la matematica În ceea ce priveste parerea elevilor, opiniile sunt împartite. Unii considera subiectele dificile pentru acest moment, în timp ce altii sunt încrezatori ca vor obtine note bune, bazându-se pe pregatirea anterioara. „Nu cred ca vor fi note mari. Au fost subiecte prea grele pentru acest moment”, a afirmat o eleva de clasa a VIII-a. „Am avut subiecte exact cum am exersat. Sunt sigura ca voi lua o nota buna, pentru ca eu consider ca m-am descurcat”, a adaugat o alta eleva. „La exercitiile 4 si 5 de la subiectul al III-lea nimic nu am scris. Am lasat tot spatiul alb”, a spus un elev de clasa a VIII-a care a sustinut simularea. Luni, 5 februarie, s-a desfasurat proba scrisa la Limba si literatura româna. Rezultatele vor fi communicate pe 23 februarie. La nivelul judetului Iasi, conform datelor transmise de Inspectoratul Scolar Judetean Iasi, simularea examenului de Evaluare Nationala trebuia sa fie sustinuta de 8.038 de elevi ai claselor a VIII-a, în 164 de unitati de învatamânt – 56 din mediul urban si 108 în mediul rural. Pentru 81 de elevi din 43 de unitati de învatamânt, Comisia judeteana a propus adaptarea procedurilor de sustinere a probelor în vederea asigurarii conditiilor de egalizare a sanselor.
